Welkom op de ICTO website

Dienst ICT & Onderwijsvernieuwing van de Erasmushogeschool Brussel.

Studiedag Afstandsleren 19 april 2010

Deze studiedag had als doel EhB-docenten, betrokken bij afstandsleren (AL), te ondersteunen met advies en begeleiding. Twee deskundigen werden uitgenodigd als gastspreker/adviseur. Zij keken vooraf enkele online cursussen in en integreerden deze ervaringen in hun keynote. In het namiddagprogramma stelden opleidingen hun afstandsleren en enkele best practices voor.

Beschikbare documenten:

EhB start met afstandsleren.

ICTO ondersteunt en coördineert de verschillende initiatieven. Er is een dokeos-cursus aangemaakt met de naam EhBafstandsleren waarin alle betrokkenen geinformeerd worden.

Bij vragen kan je terecht bij de helpdesk afstandsleren@ehb.be

Dokeos Gebruikersdag 4 juni 2009

Op 4 juni 2009 organiseert Hogeschool Gent de eerste Vlaamse gebruikersdag rond Dokeos. We nodigen daarom graag alle geïnteresseerden binnen de Erasmushogeschool maar al te graag uit om deel te nemen aan deze gebruikersdag.

Deze dag staat volledig in het teken van zogenaamde "good practices", ervaringen die collega Dokeos-gebruikers en beheerders door de jaren heen opdeden en maar al te graag met ons delen. Vanzelfsprekend betekent dit dat vooral de huidige Dokeos versie aan bod zal komen.

Er wordt echter ook naar de toekomst gekeken en dan meerbepaald naar "Dokeos 2.0". Een aanzienlijk deel van dit platform wordt binnen onze hogeschool ontwikkeld door ICTO en dat in nauwe samenwerking met de centrale diensten informatica en onderwijs ... en uiteraard onze eindgebruikers. In het kader hiervan zal ICTO-medewerker Hans De Bisschop op deze gebruikersdag een uiteenzetting geven omtrent het gebruik van Dokeos 2.0 als volwaardig (studenten)portaal. Daarbij zal ook gekeken worden naar links met bestaande applicaties en geheel nieuwe ontwikkelingen op maat van onze hogeschool.

Voor een gedetailleerd overzicht van de verschillende parallelsessies, meer praktische informatie en een inschrijvingsformulier kunt u terecht op de voor deze gebruikersdag opgezette website: http://digitaal-leren.hogent.be/gebruikersdag/

Dag van de Onderwijsvernieuwing 2009

Op 28 mei 2009 organiseren ICTO en het Onderwijsvernieuwing & Onderwijs Service Centrum (OSC) van de Vrije Universiteit Brussel de achtste editie van de Dag van de Onderwijsvernieuwing.

Dit jaar gaat de aandacht naar het thema Levenslang Leren: nieuwe vormen van onderwijs.
Hoe kunnen we blended-learning, een combinatie van contactmomenten en afstandsonderwijs, inzetten om (nieuwe) doelgroepen te onderwijzen? Kunnen we onze werkstudenten hiermee beter bedienen? Valt samenwerkend, actief leren wel te combineren met deze vorm van onderwijs?
Met welke zaken moeten we rekening houden wanneer we afstandsonderwijs implementeren? Welke uitdagingen geeft dit voor u als docent?
Dit en méér zijn de vragen die onze sprekers tijdens deze dag beantwoorden.

Meer informatie en een inschrijvingsformulier vindt u op
www.vub.ac.be/onderwijsvernieuwing/dag2009/

Persopehb.be

Op de mediaserver van Campus Dansaert kan je naast de onlineversie van het blad Communiqué ook radio- en TV-realisaties van studenten Journalistiek bekijken. Alles is digitaal bereikbaar op http://www.persopehb.be/

Surfspace.nl

Onderzoek/nieuws over ICT in hoger onderwijs in Nederland en de rest van de wereld.

De organisatie die waakt over het ICT-gebruik in het hoger onderwijsin Nederland heet SURF.

De nieuwe website staat bol van de interessante info voor docenten en voor beleidsmedewerkers.

http://www.surfspace.nl/nl/Start/Pages/Overzicht.aspx

Portfolio Nieuws

Erik Driessen, de portfolio-specialist van Universiteit Maastricht en ook hier in onze UAB geen onbekende heeft nu zijn doctoraats proefschrift over deze materie klaar. Achter de link vind je een pdf met een samenvatting. De belangrijkste implicaties voor de onderwijspraktrijk staan hieronder.

www.surfspace.nl/nl/Redactieomgeving/Publicaties/Documents/SamenvattingProefschriftErikDriessen.pdf

Lees meer...

De belangrijkste implicaties van Erik's bevindingen voor de onderwijspraktijk:

· Het is belangrijk dat doel en werkwijze van het portfolio steeds duidelijk
worden uitgelegd niet alleen aan de studenten maar ook aan de docenten die
ermee moeten werken.

· Het portfolio moet gecombineerd worden met begeleiding door een mentor.
Studenten waarderen gesprekken met een mentor van wie zij feedback krijgen
over hun portfolio en die hen helpt nieuwe, haalbare leerdoelen vast te stellen
en aanwijzingen geeft hoe die te realiseren.

· Het portfolio moet structureel ingebed zijn in de inhoud en de organisatie van
het curriculum.

· Het portfolio moet opgenomen zijn in het toetsprogramma om te voorkomen
dat de studenten hun aandacht verplaatsen van het portfolio naar andere, wel
getoetste onderwijsonderdelen.

· Studenten moeten duidelijke richtlijnen krijgen over wat er van hen wordt
verwacht zonder dat hun vrijheid te zeer wordt ingeperkt door overdreven
strakke voorschriften.

· Het portfolio moet gebruikersvriendelijk zijn en geen overbelasting vormen
voor studenten en docenten. De tijdbelasting moet redelijk zijn. Er moet
gewaakt worden voor het genereren van nietszeggende bergen papier. Bij een
elektronisch portfolio moet het systeem goed functioneren en voor alle
betrokkenen toegankelijk en makkelijk te gebruiken zijn.

· Om de kwaliteit van de beoordelingsprocedure te waarborgen kan gebruik
worden gemaakt van periodieke feedback, inbreng van verschillende personen
als informatiebron, waaronder de student zelf, en een sequentiële
beoordelingsprocedure.

Zin van ICT, PGO, casusleren, het nieuwe leren?

"Hoe je het ook wendt of keert, de rol die het onderwijs in onze huidige netwerk- eninformatiesamenleving dient te hebben, begint bij een analyse van vormen van onderwijs die bij desamenleving passen. Naar onze mening zijn dat integratieve vormen van onderwijs met aandacht voorcompetenties, authentieke leersituaties en samenwerkend leren, gelardeerd met onderwijskundigdoordacht, niet modieus gebruik van ICT. Doordacht moet dan op twee manieren worden uitgelegd, alsleidend tot effectiever en efficiënter onderwijs, of als leidend tot (voor jongeren) aantrekkelijkeronderwijs. Aan beide overwegingen zal aandacht moeten worden gegeven. Het eenvoudigweg pushenvan nieuwe technologie in het onderwijs, het simpel bijmengen van de nieuwste mode optechnologiegebied in de mix (podcasten!, mobile learning!, ubiquitous learning!) is gedoemd temislukken, zoveel heeft het verleden ons wel geleerd. Alleen de inbreng van nieuwe technologie diegebaseerd is op een zorgvuldig onderwijskundig ontwerp en die gepaard gaat met onderzoek naar deeffecten en mogelijkheden tot verbetering, kan leiden tot effectiever onderwijs. De e-lerende burger ende e-onderwijzende docent zullen het nog lastig krijgen."

Lees heel het artikel